3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员时指出，要着眼现代化需求，适应人口结构变化，统筹基础教育、高等教育、职业教育，统筹政府投入和社会投入，建立健全更加合理高效的教育资源配置机制。

职业教育作为一种与普通教育同等重要的教育类型，与经济社会发展、产业转型升级、促进就业创业等紧密相关，在培养技能人才方面具有天然优势和独特价值。据教育部发布《中国职业教育发展白皮书》显示，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生；职业院校70%以上学生来自农村。在推进新型城镇化、推动乡村全面振兴的过程中，职业教育的发力点和堵点在哪里？三位代表委员围绕职业教育高质量发展，谈了自己的看法和建议。

提升技能岗位对年轻人的吸引力

中国制造业正经历前所未有的变革，产业工人队伍的更新换代是其中的重要一环。全国政协委员、重庆海尔洗衣机有限公司喷粉班班长卢跃富来自农村，有15年的一线生产经历，多年来关注产业工人队伍建设。

近几年，卢跃富在走访调研中发现，相当一部分从职业院校毕业的年轻人，在工厂实习后，认为工作环境相对艰苦，收入等福利待遇不够有吸引力，往往是“宁去送外卖，不愿进工厂”。另外，虽然我国推行了“新八级工”职业技能等级制度，但企业和一线产业工人参与评价的积极性并不高。不同企业对于一线产业工人的工龄制度政策差异较大，有的企业在同一岗位上，新老员工薪资待遇无甚差异。“我认为当前产业工人普遍年龄偏大，新兴产业技能人才面临着招不来、留不住的问题，需要引起重视。”卢跃富表示。

他建议，一方面，职业院校和人社等就业相关部门，要加强对职业院校学生的就业指导，督促年轻人做好职业规划，找到感兴趣的、适合自己的行业，并在不断学习中加强实践。另一方面，政府部门应加强“新八级工”职业技能等级制度配套建设，加快引导企业将职业技能等级与薪资待遇挂钩，同时完善工龄制度，让新员工看到希望，也让老员工有奋斗的方向。